我也看到了，走在最前的明黄色尤为显眼，配合了小元儿的速度，队伍走得并不快。我就等在原地，等着那对父子看见我。到了近处才发现小元儿正在一抽一抽地哭，脸上挂着泪水，当我走上前那看过来的小眼神既委屈又难过，可是又不敢从他父亲牵着的掌中抽回手，但又可怜巴巴地看着我，好像祈求我去救他。
走上前先与阿平对视了一眼，才低头询问：“怎么了？”
却见不问还好，这一问小元儿直接哇的一声大哭起来。我当娘的自是心疼，先去拉开了阿平的手再将元儿抱起到怀中，这时候孩子肯定是说不清楚了，只得问那“罪魁祸首”：“发生什么事了？怎么哭成这样？”
阿平声色未动地道：“别管他。”
怎么可能不管？孩子都哭抽了。但扫过后面一圈，蹙了蹙眉，低声道：“先回去再说。”
回的仍然是小屋，待阿平将一干人等都屏退后才再询问是出了什么事。这时小元儿也不哭出声了，就趴在我肩膀上一抽一抽的，应该是哭累了。
阿平淡扫了孩子一眼后道：“对太傅不敬就该罚。”
我怔了怔，对太傅不敬？“元儿做了什么？”
“他将书纸撕掉，还在太傅的茶杯里吐口水，把太傅气得一状告到我这里，你说我能不罚他吗？”阿平轻描淡写地描述了事件，我听得也觉又好气又好笑，这小子怎么这么皮的，不喜欢读书也就算了，怎么能在老师的茶杯里吐口水呢？
“怎么罚他的？打了屁股？”
没要阿平回答，小元儿已经在摸着屁股向我示弱，我也是气不动他。不过虽然这事小元儿有错，可我还是有话要说：“孩子还这么小，为何要开始读书了？”
却见阿平面露一怔，有些困惑地回我：“这时候读书有什么不对吗？他已经两岁了，应该要学一点东西了，我儿时拜太傅比他还要早。”
我有点涩言，环境使然，理念出自于他本身的经历与体会，假如说去给他讲孩子应该享受童年的乐趣肯定说不通。他见我不语便缓和了语气说：“你别多想，元儿虽小但就连方太傅都说悟性很高，只是顽劣了些。”
“阿平，你有没有想过……”我寻找着措辞，犹豫了下才道：“有没有想过元儿这么小其实应该让他尽可能地保留纯真，而不要过早的将责任压在身上？”才多大点的孩子啊，话都还没说利索呢，就说要让去上学读书了。小元儿的行为表面看来确实不好，但从某种意义上而言他是在反抗。
阿平并没来反驳我，但从那眼神可以看出来他并不认同我。
沟通有代沟吧，不是年龄的代沟，而是时代的代沟。所以在跟阿平对于孩子的成长交流上会有障碍，当然我有本能护犊的心理在，而阿平也是出自他长成的环境因素考虑。
小元儿的心情很好哄，只要跟他打岔开别的事就将被他父亲揍的事给抛之脑后了。而能吸引他注意的事不是玩那就是吃了，燕七给他做了最爱吃的鸡肉丸子，他眼睛立刻就放了光，等不及我给他把小脏脸擦干净就屁颠屁颠跟着燕七走了。
私下里我问阿平今后是就居住在这屋子了吗？他来拉了我手道：“兰，我知道你定然喜欢这处，也对宫中那些华丽的宫殿不喜，但此处离朝堂较远，我们偶尔过来住好吗？”